摘要：随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛，中职教育作为培养技能型人才的重要基地，如何将信息技术与思政教育有效融合，成为当前中职教育改革的重要课题。本文旨在探讨中职信息技术与思政融合的策略，以期提升中职教育的质量与效果。
关键词：中职学校；信息技术；思政融合；策略分析
在当今信息时代，信息技术与各行各业的融合已成为一种趋势，中职教育作为培养一线技能人才的重要阵地，亟需思考如何将信息技术与思政教育紧密结合，以培养出既具备专业技能，又拥有良好思政素养的复合型人才，这种融合不仅能激发学生的学习兴趣，提升思政教育的实效性，还能更好地满足社会对人才的需求，推动中职教育的创新发展。
一、中职信息技术教学与课程思政融合的必要性
在当今社会，信息技术的迅猛发展已深刻影响着各行各业，对中职教育也提出了新的挑战和要求，信息技术作为中职学校的核心课程，不仅是夯实学生技能掌握的重要工具，对学生职业素养以及公共意识的塑造都具有重要的意义。与此同时，思政教育作为立德树人的根本任务，在中职学校教育中占据着举足轻重的地位。面对日益严峻的信息化浪潮和社会对高素质人才的需求，中职学校必须将信息技术教学与课程思政紧密融合，以培养出既具备扎实信息技术基础，又拥有良好思政素养的复合型人才，这种融合不仅是教育改革的必然趋势也是提高教学效率和质量、打造全方位育人新格局的有效途径，通过深入挖掘信息技术课程中的思政元素，并将其巧妙地融入教学实践中，可以进一步强化课程的育人功能，缩小理论与实践的差距，为社会培养出更多品学兼优的社会主义建设者和接班人。
二、中职信息技术教学与课程思政的融合策略
（一）增强教师课程思政意识，提高教师课程思政能力
在中职信息技术教学中教师扮演着举足轻重的角色，他们的课程思政意识和能力直接关系到课程思政的实施效果，因此，提升教师的课程思政素养至关重要。为了实现这一目标，中职学校需要采取有力措施，一方面，学校应该营造浓厚的课程思政氛围，让教师深刻认识到课程思政的重要性以及自身在其中的责任，通过举办专题讲座、分享会等形式，向教师传递立德树人的教育理念，激发他们的使命感和责任感；另一方面，学校应该为教师提供丰富的课程思政教学资源和方法指导，可以组织教师参加相关培训，学习先进的课程思政理念和实践经验；同时，鼓励教师在教学实践中积极探索和创新，形成具有自身特色的课程思政教学模式；此外，学校还可以通过建立激励机制，如开展课程思政教学竞赛等活动，激发教师的积极性和创造性，通过竞赛和交流，教师可以相互学习、取长补短，共同提升课程思政能力。
（二）深入挖掘课程思政元素，切实提高课程育人质量
在中职信息技术教学中，教师需以敏锐的洞察力深入挖掘潜藏在课程中的思政元素，这些元素如同宝藏般丰富，等待被发现并巧妙融入教学实践，教师不应仅仅停留在教材表面而是要围绕教学核心内容，结合学生的实际情况和需求，从不同维度和视角去探寻和提炼思政教育的切入点。为了增强教学的吸引力和感染力，教师需要不断优化和扩充教学内容，积极引入贴近学生日常生活的思政案例，这些案例能够架起知识与生活之间的桥梁，帮助学生将抽象的概念具体化，从而激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在介绍信息技术知识时，教师可以穿插讲述信息技术的发展历程，特别是我国在这一领域取得的辉煌成就，这样的教学内容不仅能够培养学生的爱国情怀，还能激发他们为国家的科技进步贡献力量的决心，这样的教学方法能够切实提高课程的育人质量，培养出既具备专业技能又拥有深厚爱国情怀的信息技术人才。
（三）组织多元化教学活动，落实五育并举
为了全方位培育学生，中职信息技术教学需要紧密结合“五育”理念，即育社会主义核心价值观、育人文精神、育职业素养、育工匠精神、育社会服务能力，通过组织多元化教学活动，可以有效实现这一目标。在信息技术教学中教师可以通过设计主题项目，如“数字时代的责任与担当”，引导学生利用信息技术手段制作宣传社会主义核心价值观的作品，如微视频、网页等，这样，学生在实践操作中不仅提升了技能，还深化了对社会主义核心价值观的理解和认同。此外，教师可以结合信息技术课程特点，开展“科技与文化”主题讨论，鼓励学生探索信息技术如何助力传统文化的传承与创新，学生可以研究如何利用虚拟现实技术重现历史场景，让更多人体验传统文化的魅力，在信息技术实训课程中，教师可以模拟真实职场环境，设置项目任务，让学生在完成任务的过程中体验团队合作、时间管理、沟通协调等职业素养的重要性。此外，教师可以通过展示信息技术领域的匠心之作，如精美的软件界面设计、高效的算法实现等，引导学生追求极致、精益求精的工匠精神，鼓励学生参与技能竞赛，通过不断打磨作品、追求卓越的过程，培育他们的工匠精神。最后，教师可以引导学生利用信息技术解决社会问题，如开发助老助残的APP、制作公益宣传网站等，通过这些实践活动，学生不仅能够提升社会责任感，还能锻炼其运用信息技术服务社会的能力。
（四）引入职业场景案例，培养学生职业素养
在中职信息技术教学中教师应巧妙地将职业场景案例融入教学内容，为学生打造一个真实而富有挑战性的学习环境，通过构建与信息技术紧密相关的职业场景，如财务管理、数据分析等，教师可以帮助学生更好地理解职业需求，激发他们探索和实践的兴趣。例如，在财务管理岗位的职业场景设计中，教师可以引导学生利用透视图分析、大数据处理等技能，对销售数据进行采集、整理和分析，这样的实践过程不仅锻炼了学生的数据处理能力，还让他们深刻体会到数据在职业决策中的重要性，让学生在解决问题的过程中积累职业经验，提升职业素养，通过这样的教学方法，学生的创新意识也能得到进一步增强，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。
结语：
总之，在中职信息技术教学中融入课程思政是一项富有创新意义且至关重要的任务，通过将信息技术与思政教育紧密结合，不仅能够提升学生的信息素养和专业技能，更能培养他们的职业道德、价值观念和社会责任感，为社会培养出既具备技术能力，又拥有良好思政素养的优秀人才。
参考文献：
[1]蒋晓霞. 中职专业课程思政与信息技术深度融合的实践研究——以“园林植物”课程思政设计为例 [J]. 湖南教育(C版), 2023, (03): 62-63.
[2]卢学梅. 课程思政与中职信息技术教学的融合探索 [J]. 成才之路, 2023, (01): 73-76.
作者简介：贾婷婷，营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校，中级教师，教研方向：中职信息化教学